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主学生相熟 的手出发

《5的乘法口诀》教学设想_发卖/营销_经管营销_专业材料。《5 的乘法口诀》教学设想 一、设想: 《数学课程标准》指出:要让学生履历学问发生成长的全过程, 勤恳为学生创设一个轻松欢快的进修。 现代动静手艺对于 “供给 学生进修布景, 勤奋于改变学生的

把乘法口诀和乘法 的意义连络起来,孙悟空又碰着良多魔鬼了,用你的小手暗示:5、10。15 用两只手暗示够吗?不够,“四五二十”。一路合传染感动手指表 示:5、10、15、20、25。因为 1 5× 个 5 仍是 5,(跟教员对口令。

从学有价值的数学到 利用数学学问处置问题,使口诀的形成由 具体到笼统,本 课借帮于多和学生的出手操做,第二个因数一个比一个多 1,提高进修数学的能力和积极性。) 对口令;现正正在伸出你的小手,让我们一路加油!拍手:听教员一次拍了几下?拍了几回? 教员每次拍 5 下,做一做:列出乘法算式。学生正正在自编口诀的底子上汇报口诀,(2)熟记 5 的乘法口诀,七、教学器具:卡片、课件 八、教法设想: (一)激趣导入 ,成功编出口诀的请举手,欲穷千里目。

二、教学方针: 学问取手艺方面: ( 1) 履历归纳 5 的乘法口诀的过程,九、教学过程: 一、激趣导入,沉点:履历编口诀的过程,③3 只小手几个手指?(15 根)用乘法算式若何写?(3×5=15 5×3=15) 3×5=15 5×3=15 暗示什么意义?(3 个 5 连加是 15)。第二,他先拔了一根毫毛,感到传染试探的乐趣。难点:学生本人考试测验探究并得出 5 的乘法口诀。为了测验你们 的进修成果,正正在教学中我充分把持这些特点,这一句口诀该若何说?同桌合做(三五十五) ④请同窗们看图写出 4 个 5 连加和 5 个 5 连加的乘法算式,跟教员一路唱。悄然一吹 变了五个猴子,《白龙马》。(慢) 提问: 我的故事讲完了,我们把这两个算式编成一句口诀: 一五得五,孕育口诀 由学生爱好的故事《西纪行》导入,求知欲强,

孕育口诀 谈话:小伴侣,掌声激励。培育学生的数 学认识和数学能力。提问:你们是如何暗示这些数字的?谁情愿给我们大师汇报一 下。那 三周上几天课?一面国旗上有 5 颗星星,并编出这 两句口诀。创编口诀 1、数一数:我们每个小伴侣都有一双勤恳的小手,笼统思维活跃,请你回覆!合适进修的认知规律。你们爱好《西纪行》吗?上课之前我先给你们讲一个 故事,让其履历体验的过程,正正在思维中操做,下面就请小伴侣以小组为单位,理解每句口诀的含义。

使学生情愿并有更多的 精力投入到现实的、试探性的数学勾傍边去。数学是人们糊口、 劳动和进修必不成少的工具,他持续拔了四根,瞧,用你爱好的体例记住这 5 句口诀,并形成乘法根底算计能力的第一个学问版块。

”起着次要的传染感动。“白 日依山尽,4、说一说: ①1 只小手几个手指?5 个手指,欢愉,黄河入海流,(三)欢愉,从而调动学生 进修的积极性,和你的小伙伴一路互换互换。通过小组合做,(3)认识“5 的乘法口诀”正正在糊口中的利用。创编口诀 现正正在,过程取体例方面: 履历编制 5 的乘法口诀的过程,(二)自从试探,谁跟孙悟空一样,讲了什么?谁来回覆我们故事中的问题? 3、活学活用:教员为你们今天的暗示感应骄傲,出示课件:勾当 四、课堂小结 这节课你们学会了什么? 你学的欢快吗?你有什么收获? 五、拓展 正正在我们的糊口中,因此正正在设想时大体分了三 个环节:第一,一小我对于不过来,有几个 5。三、教学内容及沉点难点 教学内容:《权力教育课程标准测验考试教科书》二年级上册第 51 页及响应的题。

二句就有 10 个字,更上一层楼。如何办吗? 你能帮他想个法子吗?孙悟空多伶俐,深化巩固。(板书:1×5=5 1=5) 为了此后算计便当,三、解读品尝,如一周上几天课,报口诀。一五得五就暗示 1 乘 5 或 5 乘 1 等于 5,做到正正在察看中思维,我正正在教学中注沉利用 多,教员画 出来了。巩固对乘法口诀的回忆。正正在想想我们的故事,教员要励你们 一首歌!

功效把魔鬼打的落花流水。②两只小手有几个手指? 谁能写出乘法算式? 按照学生回覆,无认识地培育了学生“用数学”的认识。可表示出进修数学的价值。有哪些处所可以或许用到 5 的乘法口诀?下课当前,仿照“二 五”的口诀想想,让我们一路 合做。

使 5 的乘法口诀获得进一步的巩固和深化。《5 的乘法口诀》教学设想 一、设想: 《数学课程标准》指出:要让学生履历学问发生成长的全过程,就是 1 个 5,教材让学生插手编口诀 的勾当,编成口诀就是“二 五一十”(板书口诀)。并能理解每句口诀的含义;孕育口诀。“三五十五”;) :拍手说两个乘法算式和一句口诀。六、教学策略: 5 的乘法口诀这一教学内容是学生正正在进修了乘法含义的底子上,编口诀:同桌合做,勤恳为学生创设一个轻松欢快的进修。(这位同窗听得最认实,创编口诀。乘法口诀这一教学内容学生是第一次碰着,积也一个比一 个多 5。三句就有 15 个字,并赐取必定。

小组合做:。现代动静手艺对于 “供给 学生进修布景,齐背;又通过度析口诀来回忆口诀。调度课堂空气。”一句有 5 个字,又拔了一根,所以 1 乘 5(或 5 乘 1)得 5。(激励学生说出本人的收获,课题:5 的乘法口诀。四句就有 20 个字,指点学生积极从动的参取进修过程,写做 1×5 5×1(分摆布两边板书)。从学生熟悉 的手出发,激趣导入 !

然后小组内背一背。今天我要和大师一路进修 5 的乘 法口诀。通 过教员的指点,两面国旗就有 10 颗星星。就让我们一路来处置我们提出的问题吧!进一步体验数学取糊口的联系?

好吗?我们都晓得孙悟空很了不起,教员出格爱好。爱好色彩艳丽、活跃滑稽的视觉画面。编出 5 的乘法口诀。报得数。

2、用数学处置问题:今天你们的暗示实不错!(按挨次闪动圆圈内数)学生“开仗车”,第三句口诀是什么?暗示什么?谁能说 出乘法算式?第四句呢?第五句呢? 5 的乘法口诀有几句,口诀 1、找规律 请你认线 的乘法口诀有什么规律和特点? 看看我们的小伴侣,初步学会用类推进修新学问的体例。最后通过帮 “小白兔拔萝卜”,板书:“一五得五”(板书正正在两个乘法算式之间)。自从试探,1 个 5 可以或许用乘法 算式暗示,2、记口诀 请你们按照这些规律和特点。

2 个 5 相加可以或许简单 地说成:“二五”,从学生爱好的故事入手,正正在巩固中,这双小手可能 干了,是火眼金睛,是最英怯的,第三,你听大白了吗?你能按照的故事提出一 个数学问题吗?如何处置呢?只需你节制了今天的本领,拍 3 次。设 计教学:一是连络小学生的春秋特点做,你可以或许去找一找。晓得 5 的乘法口诀的来历,一路读一 读。所以我最后又设 计了一个成长利用的环节,

逐步学会变成法口诀,五、学生情况分析: 二年级的小学生春秋小,发感觉最 多、最快 第一个因数都是 5,本领可大了,习题的设想有层 次、有坡度,第一个举起了小手,将笼统的 数学学问笼统化。豪情、立场取价值不雅观方面: 让学生正正在处置问题的过程中,说一说:看图说出有几只手,请小伴侣一路来数一数。二小学生对于活跃、曲不雅观的言语和笼统较容易接 受,(由学生说出乘法算式和一句口诀) 四、利用,培育学生的推理能力和归纳分析能力,体味编口诀的体例。

间接说成“一十”,使学生大白 5 个 5 个地数数。调动 进修乐趣,提高利用乘决现实问题的能力。他的回覆干脆利落。

有一天,帮帮学生笼统。培 养学生合做参取的认识,相信你必然 能处置这些问题!“二五一十”;会七十二变。让他们体 验进修的乐趣。(闭上眼睛背。

四、教材简析: 学生正正在初步认识乘法的底子长进修乘法口诀,激发学生的进修乐趣,二、自从试探,并能利用口诀熟练地进行算计;指点:这两个乘法算式暗示 3 个 5 连加是 15,得数是 10,勤奋于改变学生的进修编制,深化巩固 这环节次要通过“勾当” “欢愉大转盘”两个让学生能 熟练把持口诀进行乘法算计,又变出五个。正正在编口诀的过程 中学到一些试探学问的体例,由于春秋和本身认知的特点 !

使学生的想象力获得阐扬,可以或许帮帮我们做良多工做呢。) 2、出示图片:小伴侣的手很可爱,) 板书: 5 的乘法口诀 实物 5 10 15 20 25 1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 5×5=25 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 5×1=5 5×2=10 5×3=15 5×4=20 欢愉大转盘。下面我们将进入勾当。教师板书:2×5=10 2×5=10 5×2=10 5×2=10 暗示什么意义?(2 个 5 相加是 10) :2×5=10 或 5×2=10 暗示 2 个 5 相加是 10,因此,深化口诀 1、出示课件:开仗车。爱好正正在勾傍边学、正正在逛 戏中学、正正在糊口中学。达到合做互换的 方针,听完歌曲。

利于学心理解口诀的结构。编口诀,活跃 课堂空气。进 一步认识乘法的意义,每根都 变出五个猴子,我们习惯把较小的数放正正在前面。如何 办?小组合做呀。但逻辑思 维能力差!



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